在黨史學(xué)習(xí)教育活動中，一些年輕人豐富講述內(nèi)容、創(chuàng)新方式方法，讓黨史學(xué)習(xí)教育以新穎靈活的方式走入人們的生活，讓無數(shù)觀眾尤其是青年觀眾群體產(chǎn)生共鳴。

黨的事業(yè)需要年輕一代傳承，如何引導(dǎo)年輕人深讀黨史這本“教科書”，點燃青少年黨史學(xué)習(xí)的熱情，講好黨史故事？一起來看看這些年輕人是如何創(chuàng)新方式方法講黨史的。

中央黨史和文獻(xiàn)研究院盧佳：

讓黨史“活”起來

中央黨史和文獻(xiàn)研究院（以下簡稱“研究院”）一間簡樸的辦公室里，第七研究部網(wǎng)站編輯處副處長盧佳正在趕寫文稿，時而快速敲擊著鍵盤，時而翻閱著桌上的一大摞資料。

讓“80后”盧佳傾盡心力的，是他策劃、編輯、制作的“黨史百年·天天讀”欄目。該欄目今年1月1日在研究院官網(wǎng)上線，成為深受黨員干部和網(wǎng)民喜愛的黨史學(xué)習(xí)“爆款”欄目。中國共產(chǎn)黨歷史展覽館還以此為基礎(chǔ)，制作了“黨史日歷”和“黨史筆記本”。

“這個欄目實施的難度很大，盧佳主動作為，一直在超負(fù)荷工作。”負(fù)責(zé)內(nèi)容審核的第七研究部二級巡視員郭偉偉坦言。欄目以日志的形式推出，每天不間斷發(fā)布。截至目前，盧佳共查閱了1000多萬字的原始材料、5700多張圖片，最終編輯成4000多個條目，總計130萬字，精選近500幅圖片。為了保證內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，每一張圖片他都反復(fù)核實。

與此同時，盧佳還承擔(dān)著研究院網(wǎng)站和微博的編輯工作，平時的日程已排得很滿�！包h史百年·天天讀”是他主動策劃的欄目，只能利用業(yè)余時間來完成。

“對黨的歷史了解越多，越覺得黨光榮偉大。我要用好新媒體，吸引更多人了解黨的光輝歷史！”盧佳說。

2004年，盧佳大學(xué)畢業(yè)后來到原中央文獻(xiàn)研究室科研管理部工作。作為黨的歷史和理論研究的高端平臺，研究院積累了豐富的黨史文獻(xiàn)資源。如何把這些資源利用好、傳播好？盧佳不斷給自己提出新要求。

他的第一項工作是參與建設(shè)黨史文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫。隨著“黨史國史軍史”“黨的重要文獻(xiàn)”等10多個數(shù)據(jù)庫的建成，老專家們告別了以往抄卡片積累資料的方式，工作效率大大提升。此后，盧佳又參與創(chuàng)建了中央文獻(xiàn)研究室官方網(wǎng)站和中央黨史和文獻(xiàn)研究院官方網(wǎng)站。

讓黨史“活”起來，讓年輕人愛讀愛看，盧佳又給自己提出更高的工作目標(biāo)。2019年是新中國成立70周年，盧佳苦苦琢磨用什么方式來生動展現(xiàn)這一段偉大歷程�？吹缴闲�學(xué)三年級的兒子對漫畫格外入迷，他靈光一閃：何不嘗試用漫畫來講黨史故事？

“漫畫版的，好厲害！”與人民網(wǎng)合作的黨史漫畫一經(jīng)推出，立即吸引了大批網(wǎng)友，僅首期《開國大典》，在各大平臺總閱讀量就超過了8000萬。

“這份工作很有意義，再累也要堅持下去！”眼下，盧佳正忙著籌備“黨史天天學(xué)”知識問答比賽，組織開展黨史故事短視頻展播活動，結(jié)集出版《黨史百年·天天讀》書籍，制作漫畫百年黨史……講黨史的路上，他依舊忙碌著。

清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授李蕉：

用真理的力量感召學(xué)生

“上李老師的課，她會把你帶到當(dāng)時的歷史語境中去，還原黨面臨的問題和選擇，理清來龍去脈，讓人意識到中國共產(chǎn)黨人就是勇立潮頭最堅定的人�！鼻迦A大學(xué)馬克思主義學(xué)院2019級博士生王博偉第一次上李蕉的課，就被吸引了。

齊耳短發(fā)，笑聲爽朗，在學(xué)生們心中，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院“80后”副教授李蕉更像是個親切的大朋友。從事思政課教育12年，李蕉開設(shè)的《中國近現(xiàn)代史綱要》（以下簡稱《綱要》）是全校大一學(xué)生的必修課，在選課季往往“一課難求”。“有挑戰(zhàn)但更有收獲”——這是上過黨史課學(xué)生們的共同感受。

在李蕉看來，《綱要》是一門不折不扣的黨史課，“核心是要在國史的脈絡(luò)中，深刻領(lǐng)會歷史和人民如何選擇了馬克思主義、選擇了中國共產(chǎn)黨，從而增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同。”李蕉的黨史課以比較的視角，在更宏闊的歷史坐標(biāo)系中展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的重要作用，從而增強(qiáng)新時代青年的使命擔(dān)當(dāng)。

每個春季學(xué)期，李蕉都會面向兩個平行班的學(xué)生授課，每班人數(shù)都在200人以上。今年，她又新增了一個班的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生數(shù)量達(dá)到了600人。如何讓大班的黨史教學(xué)變得有滋有味？李蕉的答案是搭建老師、助教、學(xué)生三位一體的思政課，將思政課真正變成學(xué)生們共同參與的課。

李蕉的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新改革始于2016年，如今已迭代到“6.0版本”�！皞鹘y(tǒng)的教育模式是‘我教你學(xué)’，而學(xué)生們共同參與就意味著學(xué)習(xí)不僅僅發(fā)生在課上，課前學(xué)、課上講、課后練，學(xué)生也要參與主講�！崩罱墩f。

這種教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新改革引導(dǎo)學(xué)生從史料中感悟歷史，讓聽課的學(xué)生有參與感、更有成就感。全班分組閱讀、助教團(tuán)隊配合舉辦微沙龍、線上授課全網(wǎng)聯(lián)動……每學(xué)期的《綱要》設(shè)置30本閱讀書目，每個小組各選一本，在助教的帶領(lǐng)下進(jìn)行閱讀、討論、思考。從《綱要》4.0起，李蕉還在展示中加入了“小組對打”環(huán)節(jié)——在每節(jié)課的主題下，6個小組展開競賽，哪個小組講得更準(zhǔn)確、更有邏輯、更出彩，哪個小組就能獲得額外加分。在這種設(shè)計下，學(xué)生被聯(lián)結(jié)成了學(xué)習(xí)的共同體，在思想碰撞中激發(fā)出不一樣的火花。

李蕉覺得，講黨史要設(shè)身處地還原其復(fù)雜性，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，黨史中的微觀敘事才會有滋有味：“我做的課程設(shè)計和內(nèi)容創(chuàng)新主要是搭建歷史的‘骨架’，同學(xué)們通過自主閱讀、學(xué)習(xí)、討論形成歷史的‘骨肉’，二者相加，就共同構(gòu)成了整個歷史的坐標(biāo)系。思政課的目的是立德樹人，教師要用真理的力量感召學(xué)生、以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率�！�

南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師翟天麟：

用非遺傳承紅色基因

江蘇南通大學(xué)校園里，一幅長達(dá)百米的紅色主題撕紙長卷吸引不少師生駐足觀看：從南湖紅船到南昌起義，從新中國的成立到全面建成小康社會……中國共產(chǎn)黨成立100年來的一個個重要歷史事件，濃縮在一幅幅栩栩如生的撕紙作品中。

作為“非遺撕紙呈黨史·百年歷程鑄輝煌”撕紙藝術(shù)展的發(fā)起人、百米長卷創(chuàng)作者，27歲的翟天麟出生于撕紙世家——徐州“翟家大院”，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)撕紙藝術(shù)項目代表性傳承人、南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院專職教師。

翟天麟3歲開始學(xué)習(xí)美術(shù)，4歲起便跟著家里長輩學(xué)習(xí)撕紙，18歲成為傳承人。“翟家大院撕紙積累下豐富厚重的經(jīng)驗，每一代都有突破創(chuàng)新。那我又該走一條什么樣的路呢？”2017年的一封信給了她指引：“當(dāng)年，教育部組織開展‘青年紅色筑夢之旅’實踐活動，參賽團(tuán)隊赴延安開展實踐活動，通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目助力精準(zhǔn)扶貧。翟家大院撕紙項目也入選其中�！钡蕴祺胝f，實踐活動結(jié)束后，全體隊員給習(xí)近平總書記寫信匯報了收獲和體會，沒想到收到了來自習(xí)近平總書記的回信。

“讀了回信我很激動，決心去更多革命圣地追尋紅色歷史，在傳統(tǒng)撕紙中增添新的元素。”接下來的3年多時間，她先后奔赴全國60多個紅色革命基地采風(fēng)，一面深入了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，一面將所見所感融入到撕紙藝術(shù)創(chuàng)作中。

2018年，翟天麟就讀的蘇州科技大學(xué)為她創(chuàng)作的200多幅紅色作品舉辦了專題展覽，并請她為師生講述創(chuàng)作過程�！皠傞_始，我以展示作品及其藝術(shù)形式為主；看到大家對我在路上的經(jīng)歷很感興趣，我就加上了在革命基地采風(fēng)的見聞；再到后來同學(xué)們提問越來越專業(yè)、希望了解的歷史越來越多，我就大量閱讀史料，精心制作講稿，按照歷史順序?qū)ψ髌泛凸适逻M(jìn)行梳理，力求講得準(zhǔn)確生動有邏輯。”翟天麟說，這樣講黨史的形式很受歡迎，講的次數(shù)越多，自己和同學(xué)們對黨史的了解就越深入。

傳統(tǒng)非遺與紅色故事相融合的表現(xiàn)形式吸引了許多社會公眾。看展覽、聽黨史的人更多了，她又增設(shè)了新的互動環(huán)節(jié)：沉浸式體驗，通過現(xiàn)場教撕紙，讓紅色故事可觸可感。

去年研究生畢業(yè)后，翟天麟來到南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院任教，并成立了撕紙社團(tuán)、撕紙工作坊、非遺撕紙研究所，延續(xù)和創(chuàng)新著“非遺+黨史”的課程形式。為了慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，她邀請黨史專家指導(dǎo)，精選出3年來采風(fēng)創(chuàng)作的紅色作品，制作成百米長卷。

暑假開始了，翟天麟和學(xué)生們帶著百米長卷、百幅作品，走進(jìn)中共江蘇省委黨校、清華大學(xué)、上海社會科學(xué)院等地進(jìn)行撕紙藝術(shù)與文化交流。2018年至今，翟天麟走進(jìn)高校院所、政府機(jī)關(guān)、街道社區(qū)，舉辦了600多場藝術(shù)黨史課。

南梁革命紀(jì)念館講解員王雅麗：

會“講”更要會“解”黨史

盛夏時節(jié)，坐落于甘肅慶陽橋山子午嶺的南梁革命紀(jì)念館里，逾34米高的烈士紀(jì)念碑靜靜矗立。

“我們知道他們叫什么，卻不知他們是誰；雖不知他們是誰，但永遠(yuǎn)知道他們?yōu)榱苏l！讓我們齊聲念出英雄們的名字，他們是……”面對又一批前來研學(xué)的大學(xué)學(xué)子，王雅麗正帶領(lǐng)他們誦讀碑身鐫刻的名字，這是她多年來養(yǎng)成的習(xí)慣。

2007年，22歲的王雅麗來到慶陽市華池縣，應(yīng)聘進(jìn)入了南梁革命紀(jì)念館，成為講解員。該紀(jì)念館是為紀(jì)念上世紀(jì)30年代初，劉志丹、謝子長、習(xí)仲勛等無產(chǎn)階級革命家?guī)ьI(lǐng)陜甘軍民在南梁一帶開展革命活動而修建。

為講好革命歷史，王雅麗很執(zhí)著，不學(xué)懂弄通不罷休。為此，她夜里看書、記筆記，白天試講、做總結(jié)，循環(huán)往復(fù)，日積月累，筆記囤下10余本，兩年下來，總算能獨當(dāng)一面。

有一回，王雅麗接待一批從陜北來的游客，在紀(jì)念碑前，一位70多歲的老人上前握住她的手，老淚縱橫，指著碑上7名王姓烈士的名字聲音顫抖著說，“這些都是我家中祖輩，謝謝你讓世人記住他們的名字！”

王雅麗很受觸動。從此，她的講解便多了一項“規(guī)定動作”：每次接待都要在紀(jì)念碑前停留一段時間，帶領(lǐng)大家讀讀碑上的名字，講講“一門眾烈士”。

講解詞已背得滾瓜爛熟，本以為往后工作會順風(fēng)順?biāo)�，沒想到在一次講解中，王雅麗卻被一群學(xué)生給難住了。一次，在接待學(xué)生游客時，王雅麗流利地講完3次反“圍剿”斗爭歷史后，剛習(xí)慣性地要往下一個展廳走，就被學(xué)生們的問題給難住了：“史八牛是誰？”“17路軍是哪支部隊？”“劉志丹的弟弟后來去哪里了？”王雅麗被問得張口結(jié)舌。

“再也不能只會講不會解！背會講解詞是最簡單的事情，得把歷史脈絡(luò)梳理清晰，融會貫通轉(zhuǎn)化為自己的東西，才能對青年學(xué)生產(chǎn)生吸引力�！蓖跹披愇虺隽说览恚�“講黨史，不光能講，還要能解答各種問題�！�

從搜集陜甘革命斗爭史開始，王雅麗把當(dāng)時能找到的書看了個遍，足有幾十本，看完又看長征史。發(fā)現(xiàn)過去的講解詞還可以再豐富一些，她又牽頭整理了《陜甘革命歷史陳列館講解詞大綱》，深入挖掘歷史人物和革命文物背后的故事。

歷史知識儲備夠了，講解形式也得創(chuàng)新。王雅麗不斷嘗試引入趣味式、沉浸式講解，用語言描述戰(zhàn)斗場面，將自己和游客融入歷史事件。借助新媒體，開展虛擬現(xiàn)實講解，進(jìn)行體驗式教學(xué)，效果出乎意料地好。黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，王雅麗傳承南梁精神、宣講黨史黨課60余場。參加工作至今，她的服務(wù)對象已超過30萬人次。

《人民日報》（ 2021年08月01日 第 05 版）

分享讓更多人看到